初二语文下册课文-再塑生命 海伦·凯勒

大家都知道，语文是我们中华的精髓和基础，语文的学习贯穿了我们的整个学习阶段，是我们必须掌握的知识，为了帮助大家学好语文，今天我们学大的老师将分享初二语文下册课文-再塑生命 海伦·凯勒，希望通过大家的阅读与学习，能够有很大的收获，并且能够提高自己的语文成绩。

教材分析

课文选编自《假如给我三天光明》一书，是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。

原是互有联系又相对独立的三篇文章<再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分。这篇课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理、给我深切的爱”，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。这篇文章文笔优美，人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。

教学目标 知识目标

1.理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

2.了解海伦·凯勒的成长旅程，理清文章思路，理解课文主题。

能力目标

1.培养学生从文中准确获取信息并概括的能力，把握课文“一体两面”的思路结构。

2.揣摩文中重要的语句，加深阅读体验。

情感态度与价值观

1.领会莎莉文老师隽永、深刻的爱心和高超的教育艺术。

2.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

教学重、难点

1.了解海伦·凯勒的成长历程。

2.准确把握人物形象，感悟海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格和莎莉文老师独特的教育方式及深沉的爱。

3.理解课文标题“再塑生命”的含义。

突破方法：通过组织“人物专访”这样一个语文活动，让学生深入文本，与作者对话，经过小组讨论后在班级进行现场采访。教师要注意适时引导并及时总结，使教师、学生、文本三位一体，体会文章精神及情感。

教学方法

1.资料搜集法：课前预习要求学生搜集与作者有关的文字资料和图片资料，会使课堂教学达到事半功倍的效果。

2.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的氛围。

3.合作探究法：独立思考与小组合作相结合，一方面培养自主学习的习惯，一方面善于与人合作，得到更多角度的信息。

4.语文活动式教学法：对教学重点的突破，结合八年级学生求知欲、表现欲强的特点，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。

课时安排：1课时

教学过程

一、情境导入

设计(一)她在一岁零七个月时，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑一身的残疾人!可她竟然通晓英、法、德、拉丁、希腊5种语言!她以优异的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。这位被评为世界十大杰出妇女之一的奇女子就是美国著名女作家、教育家、社会活动家——海伦·凯勒。美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。

今天就让我们一起走进文章《再塑生命》，来感受爱与生命相结合所创造的奇迹。

设计(二)音画导入，烘托气氛(幻灯片放映色彩斑斓的大自然的画面，配以优美的乐曲。)同学们，自然是美丽动人的。我们能看到花朵的五彩斑斓、树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳呜叫、溪水的雀跃欢歌。可是——(课件声音戛然而止，画面转换成黑色)这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位传奇女子。

二、课前热身

1.简介作者(见课后有关资料)

2.检查预习，积累字词

(1)读准下面加点字的读音。

(2)理解重点词语的含义。

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

油然而生：很自然地产生(思想、感情等)。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。多指美景及艺术品。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

冥思遐想：深沉、悠远地思索或想象。

三、见证成长

1.语文活动设计：传奇人生——见证传奇人物的成长历程。

教师创设情境：海伦·凯勒无疑是这个世界最卓越的残疾人，那么她是如何在莎莉文老师的帮助下由原来的黑暗、痛苦走向光明、快乐、幸福的呢?记者们对她的这段经历也很感兴趣，纷纷表示要来采访，于是海伦·凯勒准备在这里接受记者采访。

如果你是记者，你会提出哪些问题?如果你是海伦·凯勒，你会如何回答记者的提问?

请研读课文，结合文章内容，说说你的疑问和回答。

2.学生分成采访组、海伦·凯勒扮演组两个大组。

采访组：设计问题，推选采访者;海伦·凯勒扮演组：准备材料，推选扮演者。

分组阅读，进行小组间的讨论交流。教师注意巡视指导，多留意采访组的问题设置。

3.学生活动。

学生的提问与解答可能有以下几个方面：

(1)在遇到莎莉文老师之前，你的生命是个什么样子?

黑暗、痛苦不堪，像大雾中的航船。

(2)莎莉文老师走进你的生活后，世界在你的心目中起了怎样的变化?

由原来的黑暗、痛苦变得光明、快乐、自由、幸福。

(3)莎莉文老师来了以后，都发生了哪些不寻常的事情呢?

莎莉文老师教“我”认识具体事物;莎莉文老师教“我”走进大自然;莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。

以上就是我们学大的优秀语文老师分享的有关语文的知识，这篇初二语文下册课文-再塑生命 海伦·凯勒，同学们学习过之后也要经常地的总结和回顾，这样才能真正的提高语文成绩!