教师要学会指导学生科学的学习方法

老师对于学生的教育指导很关键，因此老师一定要注意自己的教育方式和技巧。下面小编为大家准备了关于教师要学会指导学生科学的学习方法，希望大家阅读。

一是，要使学生懂得要想学习好必须要注重学习方法的掌握。著名认知心理学家诺曼说：“真奇怪，我们期望学生学习，然而却很少教他们学习。我们希望学生解决问题，却很少教他们解决问题的思维策略。”从教学实践来看，“管教不管学”，是当今不少教师身上存在的一个共同性问题。“不会学习，”是当今绝大多数学生身上存在的一个带普遍性的问题，这两个问题结合在一起，就恶性表现为苦教苦学甚至是蛮教蛮学。

从某种意义上来说，学习是一门艺术，学习必须讲究方法，蒙着头去苦教苦学必然要走很多弯路。古往今来，有不少人用“襄萤映雪”、“凿壁借光”、“头悬梁”、“锥刺骨”的方法学习，虽精神可佳，仍少有作为，其主要原因之一，就是他们对学习方法的重要性认识不足，学有掌握科学的学习方法。

这告诉我们每一位教师，在教学中一定要着眼于学生的可持续性发展，一定要抓住当今新课改这一契机，尽快改变自己旧的教学观念和传统的教学行为，要注重教法和学法的研究，要自觉把引导学生“学会学习”，作为自己的重要任务之一。要让学生知道学习不仅要吃苦，更要注重方法。要让学生深深懂得，学习的成功，在很大程度上就是选择和运用学习方法的成功。

二是，要使学生懂得怎样去寻找最适合自己的学习方法。不同的人具有不同的学习方式和方法。比如，有的人喜欢一个人独自静静地学习，有的人喜欢在争论中学习，有的人喜欢在音乐伴奏中学习，有的人喜欢坐着学习，有的人喜欢躺在床上学习。学习的方式方法多种多样，对一个学生来说，会怎样的学习方法是最好的学习方法，这要因人而异，根据其学习类型、思维类型、气质类型、性格类型、年龄特点和基础好差等多种因素作综合评定，只有最适合他个体的学习方法才是最好的学习方法。

比如，从学生学习类型来看，由于不同学生吸收信息的方式不同，其学习类型大致就可分为视觉型、动觉型、触觉型和群体互动型等几种。不同学习类型的学生有不同的学习特点，视觉型的学生喜欢阅读，他们通过观察所学到的东西，往往比从交谈、聆听和实际操作中所学到的东西更多;而听觉型的学生喜欢听别人讲解，他们能过声音学到的东西，往往比看和活动学到的东西更多，而且感到学起来更轻松。

作为教师，应善于通过如下几种方法，去引导学生了解自己倾向于何种学习类型，然后再按其学习类型去寻找到最适合自己的学习方法，首先是观察法。可通过观察学生的眼睛去判断其学习类型。比如，一个坐着一动不动，眼睛笔直朝前看的学生，或者一个得到信息时眼睛就朝上看的学生，大致就是一个视觉型学习者。其次是感悟法。比如 ，有的人学习能做到过目不忘，其大致就是一个倾向于视觉型的学习者。而有的人学习能基本做到一听就会，其一般就是一个倾向于听觉型的学习者。

三是，要让学生懂得怎样去运用好最适合自己的学习方法。教师可通过开设学习方法指导课和结合学科教学等方式，不仅要指导学生懂得掌握学习方法的重要性，让学生懂得怎样根据自己的学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等因素去寻找最适合自己的学习方法，而且更要注意引导学生在预习、听课、复习、考试等各种具体的学习情境中，去感悟、选择、借鉴和综合运用好最适合自己的学习方法。

巴班斯基说：每一种教学方法，从本质上看，都是辩证的。就是说，每种教的方法和学的方法都有自己的优点和不足之处，只能有效地完成某些任务，而不能有效地完成另外一些任务。就是要求教师在指导学生选择和运用自己喜爱的学习方式方法时，要懂得“学习有法，但无定法”，只有善于在具体的学习情境中，将这些不同的学习方法进行“优化组合” 时，才能最大限度地调动自己的各种感官参与学习，才能提高学习的积极性和有效性。

从某个角度来看，不会用心去寻找和运用最适合自己的学习方法，那是一种无知;不懂得去借鉴别人各种好的学习方法，那是一种浪费。都只有经常引导学生站在世人、名人、智者和学习成功者的肩上，去借鉴和活化好他们的各种学习方法，才是聪明之举。但应注意的是，适合别人在不同学段、不同学科、不同学习环节、不同学习场合的成功学习方法，不一定适合自己。借鉴在学习类型、思维类型、心理类型和智力类型等方面与自己相类似的，且能补己之短的学习方法，才能触类旁通去借鉴。只有这样，才有可能博取众长和用己所长去综合运用好最适合自己的学习方法，才能在享受学习中智慧地提高自己的学习素质和学习成绩。

以上的是学大为大家准备的关于教师要学会指导学生科学的学习方法，希望大家可以阅读以后的文章，正确的指导学生学习。